Dampak Sosial Modernisasi Hal 42-49 Kelas 6 Tema 9

A.    Perkembangan Jejaring
Sosial

Pada awal abad yang baru ini, peradaban dunia dibawa ke dalam situasi yang
paradoks. Di satu sisi, globalisasi telah melahirkan kesadaran manusia sebagai penghuni
satu bumi. Sekat ruang dan waktu terasa sirna dihempas gelombang teknologi yang
merambah dunia, akselarasi informasi dan komunikasi yang tak lagi mampu
dihambat, yang semuanya itu menciptakan fenomena yang mengglobal. Namun di sisi
lain, globalisasi pun telah merangsang munculnya kecenderungan lokalisasi,
seperti munculnya aliansi regionalisme ekonomi, menguatnya kesadaran etnik,
serta pencarian jati diri dari berbagai komunitas, beserta faham-faham yang
menyertainya seperti gerakan fundamentalisme agama, militansi etnik,
solidaritas teritorial dan berbagai fenomena komunitas lainnya.


Dalam realitas kebangsaan Indonesia, fenomena global juga memberikan dampak
terhadap paradigma masyarakat. Pada satu sisi fenomena ini mendorong masyarakat
untuk mencapai kesejahteraan hidup dalam kehidupan sebagai satu bangsa. Namun,
pada sisi yang lain, bangsa ini telah memasuki ruang-ruang kepentingan
komunitas, kelompok, dan kepentingan primordialisme lainnya yang merasuk dalam
berbagai dimensi kehidupan berbangsa dan bernegara yaitu kehidupan politik,
ekonomi, sosial, budaya dan masyarakat.

Tak dapat dipungkiri bahwa bangsa Indonesia telah cukup lama berdaya upaya
untuk menggagas demokrasi. Banyak pihak berpendapat bahwa demokrasi berakar
pada nilai-nilai budaya bangsa, karenanya demokrasi bukanlah sesuatu yang baru
bagi Indonesia, akan tetapi realitas yang ada adalah bahwa bangsa ini belum
berhasil merumuskan konsep demokrasi yang substansial. Pembangunan demokrasi
sangat erat kaitannya dengan partisipasi aktif masyarakat sebagai subjek dari
demokrasi tersebut. Masyarakat harus memiliki kesadaran dan kepekaan untuk
memainkan perannya dalam mendorong terjadinya pembangunan yang adil dan merata
bagi segenap rakyat Indonesia.

Dalam perjalanan waktu, masyarakat Indonesia harus menyesuaikan diri dengan
perkembangan zaman yang ada sekarang ini. Perkembangan teknologi informasi,
akulturasi budaya, ekonomi global, dan banyak perkembangan zaman lainnya
seharusnya tidak menjadi hambatan masyarakat dalam menjalankan perannya melakukan
perubahan bagi dirinya dan lingkungan sekitarnya. Masyarakat harus bersifat
dinamis menyesuaikan diri dengan zaman, namun tetap mengedepankan aturan dan
norma-norma yang berlaku di Indonesia. Sehingga walaupun mengikuti perkembangan
yang terjadi di dunia, masyarakat tetap menjunjung tinggi kultur khas dari
bangsa Indonesia.

Masyarakat Indonesia sekarang ini sudah mulai fasih memberdayakan teknologi
informasi. Masyarakat menggunakan media sosial untuk berbagai aktivitas seperti
bisnis online, publikasi kegiatan, menyampaikan gagasan, ataupun sekedar
bertegur sapa dengan teman dan kolega. Kecenderungan masyarakat saat ini juga
lebih suka sesuatu yang instan, cepat, dan tidak menghabiskan waktu.
Fenomenanya dapat kita lihat bersama. Masyarakat yang dulu lebih senang
berlama-lama membaca koran cetak, sekarang ini sudah cukup puas dengan membaca
berita di twitter ataupun membaca koran secara digital sambil naik angkutan
umum ke tempat kerja/kampus. Kita dapat melihat di angkutan umum
seperti busway, angkot, kereta, dan angkutan massal lainnya, masyarakat
menggunakan waktu perjalanannya untuk berselancar di dunia maya. Bahkan tidak
jarang dalam sela-sela aktivitas kerja ataupun belajar, masyarakat menyempatkan
diri untuk berjejaring sosial.

Saat ini telah banyak jasa jejaring sosial yang tersedia untuk diakses oleh
masyarakat. Mulai dari Friendster yang ramai digunakan oleh masyarakat
Indonesia di tahun 2002-2006, dilanjutkan dengan Facebook, MySpace, YouTube,
Flickr, Twitter, dan lainnya. Setiap jejaring sosial menyediakan fasilitas yang
unik dan berbeda-beda. Beberapa contohnya antara lain:

Friendster

Friendster merupakan salah satu jejaring sosial pertama yang populer di
Indonesia. Jejaring sosial ini menawarkan konten dimana pengguna bisa membuat
sebuah profil yang bisa terhubung ke profil orang lain. Kita dapat mengunggah
foto ataupun menuliskan aktivitas kita di profil yang kita buat. Jejaring
sosial ini populer pada awal tahun 2002 hingga 2006.

YouTube

YouTube adalah sebuah situs yang menyediakan konten untuk berbagi video, audio,
berita, dan lainnya. Kita dapat mencari, mengunggah, ataupun mengunduh berbagai
jenis data di website ini. Umumnya masyarakat menggunakan jejaring sosial ini
untuk berbagi video dan berita.

Facebook

Facebook adalah jejaring sosial paling populer yang masih digunakan masyarakat
hingga saat ini. Facebook didirikan oleh Mark Zuckerberg pada tahun 2004.
Jejaring sosial ini menawarkan konten dan fasilitas yang lebih lengkap dari
jejaring sosial lainnya. Fasilitas yang diandalkan dari jejaring ini antara
lain konten chat, berbagi foto dan video, beragam permainan Facebook,
ataupun dapat berbagi status maupun catatan (note). Saat ini ada lebih dari 600
juta orang di dunia yang menggunakan Facebook dan Indonesia merupakan salah
satu negara penyumbang pengguna terbanyak.

Twitter

Twitter adalah jejaring sosial yang menfokuskan diri
pada micro-blogging. Namun fokus ini menjadi keunggulan tersendiri
dari Twitter. Twitter memungkinkan kita untuk mengikuti (follow) teman
maupun orang lain yang ingin kita ketahui aktivitasnya. Kita juga dapat berbagi
informasi terkini melalui jejaring ini. Twitter banyak digunakan oleh
tokoh-tokoh masyarakat maupun artis untuk menyampaikan aktivitasnya maupun
pemikiran-pemikiran dari tokoh-tokoh tersebut. Bahkan berbagai situs baik situs
berita, lembaga pemerintahan, perusahaan, dan lainnya menggunakan media ini
untuk menyampaikan aktivitasnya.

Change.org

Change.org adalah jejaring sosial yang digunakan sebagai wadah bagi masyarakat
untuk memberikan petisi terkait suatu kondisi ataupun permasalahan. Banyak
digunakan oleh masyarakat global untuk mengangkat isu-isu yang terjadi di
lingkungan dunia. Masyarakat Indonesia sendiri mulai menggunakannya pada tahun
2010. Banyak permasalahan yang terjadi di tengah masyarakat yang kemudian diangkat
melalui media ini seperti terkait ekosistem Gunung Leuser, stop mobil murah,
dan kampanye-kampanye lainnya.

B.    Perubahan Sosial

Fenomena belakangan ini, Gerakan-gerakan di Timur Tengah, Brasil, dan
negara-negara lainnya yang merintis terjadinya perubahan sosial diawali dengan
gerakan di media sosial. Diskusi-diskusi yang selama ini dilakukan secara
bertatap mata di dunia nyata juga mulai beralih ke dunia maya. Oleh karena itu,
di era sekarang ini media sosial telah menjadi salah satu ujung tombak gerakan
pemikiran dalam mendorong terjadinya perubahan sosial di tengah masyarakat.

Berbagai lembaga seperti lembaga pemerintah, perusahaan, lembaga masyarakat
seperti NGO dan LSM mengganggap teknologi informasi ini penting sehingga
memiliki pengurus/pegawai di bidang komunikasi. Mereka memiliki tugas untuk
rutin mengunggah setiap informasi aktivitas dan data terkait tugas dan tanggung
jawab dari lembaga tersebut. Harapannya masyarakat ataupun pendukung lembaga
tersebut akan mendapatkan perkembangan aktivitas lembaga tersebut
secara update.

Saat ini, informasi bisa diakses oleh masyarakat dengan cepat. Berita yang
terjadi di pulau bahkan belahan dunia lain dapat diketahui hanya dalam hitungan
menit bahkan detik. Ini jauh berbeda dengan era sebelum perkembangan teknologi
informasi dimana informasi ataupun berita baru bisa diketahui setelah menunggu
beberapa hari, minggu, bahkan bulan. Kondisi ini memberikan pengaruh terhadap
perubahan sosial. Masyarakat, baik di perkotaan maupun perdesaan, ataupun di pusat
maupun daerah dapat mengetahui setiap informasi dan berita yang terjadi di
tengah masyarakat dalam waktu yang cepat. Hal inilah yang dimanfaatkan oleh
gerakan sosial di Brazil dan Timur Tengah, dan beberapa kali juga dimanfaatkan
oleh masyarakat Indonesia.

Masyarakat Indonesia mulai memberdayakan jejaring sosial untuk melakukan
advokasi dan kampanye terhadap berbagai permasalahan masyarakat maupun
kebijakan yang tidak sesuai dengan kehendak masyarakat. Dalam prakteknya,
beberapa kampanye dan advokasi yang dilakukan dengan jejaring sosial berhasil
mencapai tujuannya. Kita dapat mengingat kampanye “koin untuk Prita” yang
didukung oleh ribuan masyarakat yang bahkan tidak pernah kenal ataupun bertemu
dengan Prita. Begitu juga sekarang ini banyak kampanye yang sedang dijalankan,
baik melalui media Facebook, Twitter, Change.org, dan lainnya.

Dalam artikel koran Kompas bulan November lalu, dituliskan topik tentang
Demokrasi Digital. Terdapat tiga pembagian generasi sesuai dengan perkembangan
zaman. Adapun pembagian tersebut antara lain:

Manusia dan Lingkungan Kelas 5 Tema 8 Hal 1-4

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Ciri-Ciri Planet Hal 17-24 Kelas 6 Tema 9

CIRI-CIRI PLANET DALAM TATA SURYA

HAL 17-18, 20, 22, 23, 24 KELAS 6 TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

Kamu telah membaca dan memahami bacaan mengeani Tata Surya. Sekarang lakukanlah kegiatan kelompok berikut ini. Kamu juga dapat mencari informasi dari sumber lain seperti internet atau surat kabar

Kunci Jawaban Halaman 17-18

3. Dengan menggunakan kertas ukuran A3, setiap kelompok akan menyajikan beberapa informasi sebagai berikut.

a. Gambar planet atau Matahari

b. Informasi tentang ukuran, jarak dari Matahari atau urutan planet dari Matahari, diameter, serta kecepatan rotasi dan revolusi

c. Semua informasi menarik yang menjadi keunikan planet tersebut.

Jawaban :

Planet Merkurius

Dengan menggunakan kertas karton ukuran A3, setiap kelompok akan menyajikan beberapa informasi sebagai berikut
Merkurius (engadget)
  • Diameter Merkurius 4.879 km dan volume 6,083 x 
  • Planet terdekat dengan Matahari, dengan jarak 57.000.000 km
  • Planet berwarna abu-abu
  • Planet terkecil dalam tata surya
  • Termasuk kelompok planet kebumian dan planet dalam
  • Periode rotasi 59 hari
  • Periode revolusi 88 hari
  • Tidak mempunyai lapisan atmosfer
  • Tidak memiliki satelit
  • Siang hari suhu sangat panas, bisa mencapai 430⁰ C dengan suhu rata-rata 70⁰ C. Saat malam hari suhu bisa mencapai -180⁰ C dengan suhu rata-rata -70⁰ C

Planet Venus

kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2
Venus (pixabay)
  • Urutan ke 2 dari planet terdekat dari Matahari
  • Jarak Venus dari Matahari adalah 108,2 juta km
  • Planet terdekat dengan Bumi, dengan jarak 38, 2 juta km
  • Diameter 12.104 km dan volume 9,38×10¹¹ km³
  • Planet terpanas di tata surya, suhunya bisa mencapai 462⁰ C.
  • Periode rotasi 243 hari
  • Periode revolusi 225 hari
  • Tidak memiliki satelit

Planet Bumi

kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2
bumi (pixabay)
  • Urutan ke-3 planet terdekat ke Matahari
  • Jarak Bumi ke Matahari adalah 149,6 juta km
  • Diameter 12.742 km dan volume 1,08×10¹² km³
  • Rotasi 24 jam dalam 1 hari
  • Revolusi 365 hari dalam 1 tahun
  • Memiliki 1 buah satelit alami, yaitu Bulan

Planet Mars

kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2
Mars (pixabay)
  • Urutan ke-4 planet terdekat ke Matahari
  • Jarak Mars ke Matahari adalah 227 juta km, dengan jarak terdekatnya adalah 206 juta km dan terjauh 246 juta km
  • Diameter 6.779 km dan volume 1,632×10¹¹ km³
  • Periode rotasi adalah 24,6 jam
  • Periode revolusi adalah 687 hari
  • Memiliki 2 satelit, yaitu Phobos dan Demos

Planet Yupiter

Yupiter
  • Urutan ke-5 dari planet terdekat ke Matahari
  • Jarak Yupiter ke Matahari adalah 778,55 juta km
  • Planet terbesar dalam tata surya kita
  • Diameter 139.822 km dan volume 1,43×10¹⁵ km³
  • Pada atmosfer terdapat bintik merah besar, yaitu sebuah badai besar yang muncul akibat perbedaan aliran lapisan yang berlawanan
  • Periode  rotasi 10 jam 
  • Periode Revolusi 11,86 tahun
  • Memiliki 67 satelit

Planet Saturnus

Saturnus
  • Urutan ke-6 planet terdekat ke Matahari
  • Jarak planet Saturnus ke Matahari adalah 1,4 milyar km
  • Memiliki cincin yang terbuat dari gumpalan-gumpalan es
  • Diameter 116.464 km dan volume sebesar 8,2713×10¹⁴ km³
  • Periode rotasi 10,7 jam
  • Periode revolusi 29,5 tahun
  • Memiliki 56 satelit

Planet Uranus

Uranus (photojournaljpl.nasa.gov)
  • Urutan ke-7 planet terdekat ke Matahari
  • jarak dari Matahari adalah 2,7 milyar km
  • Memiliki cincin unik yang melingkari planet secara vertikal
  • Diameter 50.724 km dan volume 6,833×10¹³ km³
  • Periode rotasi 17 jam
  • Periode revolusi 84 tahun
  • Mempunyai 27 buah satelit

Planet Neptunus

Neptunus
  • Urutan ke-8 planet terdekat dari Matahari
  • Jarak Neptunus ke Matahari adalah 4,5 milyar km
  • Berwarna biru
  • Memiliki cincin tipis yang tersusun dari partikel-partikel es
  • Diameter 49.244 km dan volume 6,254×10¹³ km³ 
  • Periode rotasi 16 jam
  • Periode revolusi 165 tahun

Ayo Menulis

Membuat pertanyaan merupakan salah satu cara untuk menyatakan rasa ingin tahu terhadap sesuatu yang sedang ada dalam pikiran kita. Membuat pertanyaan dapat dibantu dengan menggunakan kata tanya. Beberapa kata tanya tersebut telah sering kamu gunakan: Apa, Mengapa, Siapa, Kapan, Di Mana, dan Bagaimana

Gunakan kata-kata  tanya tersebut untuk membantumu menuliskan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin kamu ketahui lebih dalam tentang sistem tata surya kita! Tuliskan di tempat yang telah disediakan.

Jawaban :

  1. Apa yang dimaksud dengan antariksa? (antariksa adalah bagian alam semesta yang berada di luar atmosfer bumi
  2. Mengapa planet Neptunus paling lama periode revolusinya? (karena jarak planet Neptunus dari Matahari paling jauh dibandingkan dengan planet-planet lain dalam tata surya)
  3. Siapa yang mendapat sebutan Bapak Sains Modern yang telah menemukan Saturnus dengan lingkar cincinnya? (Galileo Galilei)
  4. Kapan planet Merkurius dapat terlihat dari Bumi? (Merkurius baru terlihat setelah Matahari terbenam, atau sebelum Matahari terbit)
  5. Di mana letak posisi planet Merkurius jika dilihat dari jarak terdekat  dengan Matahari dibandingkan dengan planet lain dalam tata surya? (posisi nomor 1)
  6. Bagaimana proses terjadinya “bintik merah besar” pada planet Yupiter? (bintik merah besar pada planet Yupiter terjadi karena adanya badai besar yang muncul akibat perbedaan aliran lapisan yang berlawanan

Kunci Jawaban Halaman 20

Ayo Mencoba

Cobalah untuk merancang model sederhana dari sistem tata surya kita. Berkerjalah bersama temanmu dalam kelompok yang terdiri atas 3-4 orang. Pilihlah model dua dimensi terlebih dahulu dengan membuat gambar pada kertas ukuran A4. Tentukan planet-planet dari yang terkecil hingga terbesar, lalu gambarlah Matahari dengan ukuran yang sesuai dengan contoh. Warnai dan namailah setiap anggota sistem tata surya sehingga mudah dilihat dan dipahami. Tunjukkan hasil kerjamu dengan menempelkannya di dinding kelas.

Alternatif Gambar model dua dimensi

Kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 1 halaman 20
Urutan planet berdasarkan jarak dari Matahari (area baca)

Kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 1 halaman 20
urutan planet dalam tata surya (pinter pandai)

Kunci Jawaban Tematik Halaman 22-23

Ayo Menulis

Kamu telah membaca cerita fiksi “Tetaplah Berada di Jalurmu!”

Berdasarkan cerita tersebut, gambarlah tokoh utama, tokoh tambahan, dan tempat peristiwa dengan menggunakan imajinasimu. Tuliskan juga ringkasan cerita tersebut. Ceritakanlah hasil pekerjaanmu di depan kelas dengan percaya diri.

Tokoh Utama :

Deo

Tempat/latar : 

– Trotoar jalan depan toko kelontong Pak Ahmad

– Rumah Deo

Tokoh Tambahan :

Arsyad

Tempat/latar :

– Trotoar jalan depan toko kelontong Pak Ahmad

Tokoh Tambahan :

Ibu

Tempat/latar :

– Rumah Deo

Gambar tempat peristiwa dalam cerita :

Trotoar Toko

Kunci Jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2 halaman 22
trotoar toko (pixabay)

Rumah Kediaman

Kunci Jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2 halaman 22
rumah kediaman (health detik)

Ringkasan jalan cerita

Deo pulang sekolah sambil menuntun sepeda sambil meringis kesakitan. Seragamnya kotor karena terjatuh dari sepeda. Ibu Deo segera menyambut Deo dan kemudian merawat Deo. Setelah selesai dirawat Deo bercerita peristiwa yang telah dialaminya akibat tidak mengikuti aturan yang berlaku di masyarakat, yaitu memakai trotoar yang seharusnya dipakai oleh pejalan kaki. Deo melakukan hal tersebut karena sedang lomba balap sepeda dengan Arsyad, teman sekolahnya. Demi mengejar kemenangan Deo memakai trotoar untuk mengalahkan Arsyad, namun bukan kemenangan yang diraih, tetapi kemalangan yang didapat. Deo terjatuh dari sepeda, dan Arsyad segera menolongnya. Deo sangat menyesal karena tidak mengikuti aturan yang berlaku di masyarakat, yaitu dengan naik sepeda memakai jalur trotoar yang dikhususkan untuk pejalan kaki.

Ayo Mencoba

Bersama dengan teman sebangkumu, carilah sebuah cerita pendek anak di surat kabar atau majalah. Salin atau potong cerita pendek tersebut. 

Kelinci dan Kura-kura

Dahulu kala, ada seekor kelinci yang populer karena kesombongannya. Ada seekor kura-kura yang pernah diejeknya lamban dan bodoh, menantang si kelinci sombong untuk adu lari cepat. Sebenarnya kura-kura tidak mau berurusan dengan kelinci, tapi ia ingin memberinya sedikit pelajaran.

Dengan penuh percaya diri, kelinci penyetujui tantangan kura-kura tersebut. Ia berpikir mana mungkin kura-kura yang berjalan super lambat itu bisa mengalahkannya. Kemudian, mereka sepakat untuk menentukan jalur panjang yang akan dilewati untuk adu lari.

Pertandingan keduanya tak ayal mengundang penasaran hewan-hewan yang lain. Mereka semua juga ingin menyaksikan bagaimana si kura-kura bisa mengalahkan kelinci. Para hewan menunjukkan dukungannya terhadap si kura-kura karena mereka juga tidak menyukai sifat kelinci yang sombong itu.

Seekor kera ditunjuk sebagai wasit untuk mengawasi jalannya pertandingan tersebut. Saat perlombaan baru saja dimulai, kelinci pun melesat jauh meninggalkan kura-kura. Tak ingin menyerah begitu saja, kura-kura tetap berusaha sekuat tenaga dan menambah kecepatanlarinya.

Karena measa kura-kura masih tertinggal jauh dibelakangnya, di tengah-tengah perlombaan dia memutuskan untuk istirahat dan tertidur. Namun saat terbangun, kelinci sungguh kaget karena ternyata kura-kura telah sampai di garis finis. Mendapat fakta tersebut, para hewan lain pun bersorak gembira dan si kelinci pulang dengan rasa malu

Tokoh utama :

Kelinci dan Kura-kura

Tokoh tambahan :

Monyet dan hewan lain

Tempat cerita :

Hutan

Kunci Jawaban Halaman 24-25

kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2
kunci jawaban kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 2

Hal 25⏩

⏪Hal 13

KUNCI JAWABAN TEMATIK KELAS 5 TEMA 8

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Keteraturan yang menakjubkan Hal 4-12

KETERATURAN YANG MENAKJUBKAN

KELAS 6 TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1 HAL 4, 5, 6-7, 8, 10, 11, 12

isi pertanyaan buku k13 kls 6 tm 9

Kunci Jawaban Halaman 3

Tahukah kamu apa yang kamu rasakan di Bumi dengan adanya revolusi Bumi terhadap Matahari?

  • Perbedaan lama siang-malam
  • Perubahan rasi bintang
  • Gerak semu tahunan Matahari
  • Perubahan musim

Kunci Jawaban Halaman 4

1. Perhatikan dengan saksama gambar sistem tata surya pada halaman sebelumnya. Namailah setiap planet yang terdapat dalam tata surya secara berurutan.

Nama Planet dalam Tata Surya berdasarkan urutan dari Matahari

Buatlah sebuah laporan pengamatan dari kegiatan di atas dengan menggunakan bentuk laporan sebagai berikut:

Kunci Jawaban Halaman 5

Judul Kegiatan :

Mengenal Tata Surya

Tujuan Pengamatan :

Mengetahui atau mengenal sistem tata surya dan cara kerja anggota sistem tata surya, serta ciri khusus masing-masing planet

Metode :

Membaca

Hasil Pengamatan :

Sistem tata surya menjadikan Matahari sebagai pusat. Matahari adalah sebuah bintang raksasa yang sangat panas seperti bola pijar. Planet yang terdekat dengan Matahari adalah Merkurius, terlihat dari Bumi sesaat setelah Matahari terbenam, atau sebelum Matahari terbit. Merkurius melesat cepat mengelilingi Matahari, namun lambat dalam berotasi. Planet Venus merupakan planet terdekat dengan Bumi. Venus lebih panas dibandingkan Merkurius karena adanya lapisan atmosfer yang tebal. Venus menjadi planet paling terang diantara planet lain. Venus berotasi searah jarum jam. Bumi disebut juga planet Biru karena sebagian besar Bumi berupa lautan. Planet Mars dijuluki planet merah. Disebut-sebut paling menyerupai Bumi. Planet Jupiter adalah planet terbesar dalam tata surya. Planet Jupiter merupakan planet  yang sebagian besar terdiri atas gas. Memiliki bintik merah yang ternyata merupakan badai raksasa. Planet Saturnus memiliki cincin yang melingkari tubuhnya. Salah satu satelit yang paling terkenal mengelilingi Saturnus adalah Titan. Planet Uranus berputar miring karena porosnya yang hampir sejajar dengan orbitnya. Planet ini sangat dingin, yaitu sekitar minus 212 derajat celcius. Planet yang berada di urutan paling jauh dari Matahari adalah planet Neptunus. Planet ini tampak berwarna biru gelap. Terdiri atas gumpalan gas. Salah satu satelit yang mengelilingi Neptunus bergerak berlawanan arah dengan satelit-satelit dan planet-planet lainnya.

Kesimpulan :

Karakteristik dari planet-planet dalam tata surya berbeda-beda. Masing-masing mempunyai ciri khas sendiri. Ada planet yang mirip dengan Bumi yaitu planet Mars.

7. Urutkan planet-planet tersebut berdasarkan ukurannya dari yang terkecil hingga yang terbesar berdasarkan gambar yang tersedia di halaman sebelumnya.

Kunci Jawaban Halaman 6

Nama Planet dalam Tata Surya berdasarkan ukurannya

Kunci jawaban tematik kelas 6 tema 9 subtema 1 pembelajaran 1 halaman 6

8. Berdasarkan tabel di atas, jawablah pertanyaan berikut ini!

a. Apakah nama planet yang terletak paling dekat dengan Matahari?

    Jawaban :

Merkurius

b. Apakah nama planet yang terletak paling jauh dari Matahari?

    Jawaban :

Neptunus

c. Apakah nama planet yang memiliki ukuran paling kecil dalam sistem tata surya?

    Jawaban :

Merkurius

d. Apakah nama planet yang memiliki ukuran paling besar dalam sistem tata surya?

   Jawaban :

Jupiter

e. Apakah nama planet yang mengalami revolusi paling cepat? Mengapa?

   Jawaban :

Merkurius. Karena letak Merkurius paling dekat dengan Matahari sehingga waktu yang diperlukannya untuk mengelilingi Matahari menjadi paling cepat.

f. Apakah nama planet yang memiliki mengalami revolusi paling lama? Mengapa?

   Jawaban :

Neptunus. Karena letak Neptunus paling jauh dari Matahari, sehingga jarak yang ditempuh Neptunus untuk melakukan satu kali mengelilingi Matahari menjadi lebih lama daripada planet lain

Ayo Berdiskusi

Kamu telah mengetahui bermain peran tentang sistem tata surya

Berdasarkan kegiatan tersebut, tuliskan paling sedikit tiga pertanyaan tentang sistem tata surya. Tuliskan pertanyaanmu di tempat yang telah disediakan di bawah ini.

  1. Apa nama julukan untuk planet Mars? (Planet Merah)
  2. Mengapa Bumi disebut sebagai Planet Biru? (Karena sebagian besar wilayah Bumi berupa lautan)
  3. Apa ciri khusus planet Saturnus? (Saturnus terlihat memiliki cincin yang melingkari tubuhnya)
  4. Mengapa Mars disebut mirip dengan Bumi? (karena 1 hari di Mars hampir sama dengan 1 hari di Bumi, yaitu 24,6 jam. Juga memiliki kutub es sama seperti Bumi. Mars juga memiliki lapisan Atmosfer seperti Bumi walaupun lebih tipis.
  5. Mengapa planet uranus berputar miring? (Karena porosnya hampir sejajar dengan orbitnya)

Kunci Jawaban Halaman 8

Berdasarkan kegiatan tersebut, tuliskan beberapa hal baru yang menarik yang kamu temukan selama kegiatan. Tuliskan beberapa kosakata baru beserta artinya. Lalu tuliskan juga beberapa pertanyaan yang masih kamu miliki tentang kegiatan pembelajaran kali ini.

Fakta menarik :

Bahwa tiap planet dalam tata surya memiliki ciri-ciri tertentu. Bahwa ada planet yang mirip dengan Bumi, yaitu Mars. 

Kosakata baru :

Kunci jawaban tematik kelas 6 Tema 9 subtema 1 pembelajaran 1

Pertanyaanku hari ini :

Adakah Sumber energi panas selain Matahari yang ada di tata surya?

Kunci Jawaban Halaman 10

Lengkapi Diagram berikut setelah kamu membaca cerita fiksi “Barisan yang menyenangkan”

Judul Cerita Fiksi :

Barisan yang menyenangkan

Penulis :

Amanda Naila

Kunci Jawaban Halaman 11

Sifat dari Tokoh Utama :

Cerdas, Mempunyai rasa ingin tahu yang kuat, religius

Tindakan yang dilakukan :

Memikirkan secara mendalam informasi yang didapat

Gambar :

Seorang gadis berusia 12 tahun dengan rambut berkepang dua, cantik dan energik, cerdas dan religius

Pendapatmu tentang Tokoh Utama :

Seorang gadis yang cerdas dengan rasa ingin tahu yang kuat, ceria serta religius

Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan karangan fiksi “Barisan yang Menyenangkan”

1. Bercerita tentang apakah karangan fiksi tersebut?

    Jawaban :

Pemikiran Tiara tentang orbit edar planet-planet

2. Siapakah tokoh utama karangan fiksi tersebut?

    Jawaban :

Tiara

3. Siapakah tokoh tambahan dalam karangan fiksi tersebut?

    Jawaban :

Ayah, Ibu

4. Di manakah peristiwa dalam karangan fiksi tersebut?

    Jawaban :

Halaman belakang rumah Tiara

5. Gambarkan tokoh utama dan tempat dalam karangan di atas sesuai imajinasimu. Gunakan kotak pada halaman setelah ini, lalu gambar tokoh utama dan tempat cerita itu terjadi. Berilah warna dengan menggunakan pensil warna. Lalu jelaskan gambar yang kamu buat di depan kelas dengan percaya diri

Kunci Jawaban Halaman 12

Tokoh utama :

Tempat/latar :

Kunci jawaban kelas 6 Tema 9 subtema 1 pembelajaran 1
desainrumahnya

Setelah mendengarkan presentasi teman-temanmu, lakukanlah perenungan dengan menjawab pertanyaan berikut ini.

1. Apakah kamu dan teman-temanmu memiliki gambaran yang serupa tentang tokoh utama dan tempat dari karangan tersebut? Dalam hal apa saja gambaran yang kalian buat memiliki kesamaan?

Jawaban :

Ya. Dalam hal ciri fisik tokoh utama, serta lokasi/tempat cerita

2. Bagian mana saja yang berbeda dengan gambaran teman-temanmu?

………… (alternatif jawaban berbeda-beda, tergantung siswa/teman lain)

3. Apakah yang terjadi jika di dalam cerita tersebut tidak ada tokoh utama?

Jawaban :

Cerita jadi tidak menarik, jadi hambar, karena tokoh utama memegang peran penting dalam cerita.

4. Apakah fungsi tokoh utama dalam cerita fiksi tersebut?

Jawaban :

Tokoh utama membuat suatu cerita lebih hidup dan menarik, seolah-olah terjadi di alam nyata. Tokoh utama paling banyak diceritakan, baik sebagai pelaku kejadian maupun yang dikenai kejadian.

Hal 13⏩

KUNCI JAWABAN TEMATIK KELAS 6 TEMA 9

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Aku Cinta Membaca Kelas 6 Tema 8 Hal 130-138

AKU CINTA MEMBACA

KELAS 6 TEMA 8 HALAMAN 130, 132, 133-134, 135, 137, 138

Kunci Jawaban Halaman 130

Burung Tempua dan Burung Puyuh (Riau)

Diulas oleh : .  .   .   .   .

Judul Cerita : Burung Tempua dan Burung Puyuh

Fiksi

Ringkasan Cerita :

Kisah dua burung yang bersahabat. Mereka sempat berselisih karena saling mempertahankan pendapatnya, dan merasa salah satu dari mereka lebih hebat dari yang lainnya. Untuk membuktikan pendapat mereka, mereka saling mencoba menginap di salah satu sarang mereka secara bergantian. Akhirnya mereka sadar, bahwa masing-masing mempunyai kelebihan sendiri-sendiri. Dan mereka menyadari bahwa memaksakan  pendapat itu tidak baik. Akhirnya mereka tidak jadi berselisih lagi.

Apakah kamu akan menyarankan cerita ini untuk dibaca oleh temanmu? Mengapa?

Ya, Karena cerita ini mengajarkan kepada kita untuk tidak memaksakan pendapat dan kehendak kepada orang lain. Lebih baik saling menghormati perbedaan yang ada. Karena dengan tidak memaksakan pendapat dan menghormati perbedaan yang ada, akan mengurangi perselisihan dan meningkatkan persatuan.

Pesan yang didapat :

Agar kita tetap saling menghormati dan menghargai perbedaan yang ada tanpa memaksakan pendapat atau kehendak kepada yang lain demi tetap menjaga persaudaraan, kebersamaan, persatuan dan kesatuan

Kunci Jawaban Halaman 132

Peta konsep gagasan utama cerita Cindelaras

Kunci Jawaban Kelas 6 Tema 8 Aku cinta membaca halaman 132

Kunci Jawaban Halaman 133

Ulasan Cerita

Diulas oleh : .  .  .  .  .

Judul Cerita : 

Raja Mintin

Apakah kamu akan menyarankan cerita ini untuk dibaca oleh temanmu? Mengapa?

Ya, Karena pesan moralnya bisa menjadi cermin bagi kita, bagaimana perpecahan hanya akan menimbulkan kesengsaraan dan kehancuran.

Ringkasan cerita :

Raja Mintin yang sedih setelah permaisurinya meninggal, berniat menenangkan diri di negeri seberang dan memberikan kepemimpinan kerajaan kepada kedua anaknya, yaitu Si Buaya dan Si Naga. Sepeninggal perjalanan Raja ke negeri seberang, kerajaan sang raja menjadi kacau balau, rakyat menjadi susah dan menderita akibat kepemimpinan yang jelek dari si Buaya dan si Naga. Akhirnya Raja Mintin kembali ke kerajaannya dan mengambil kembali kepemimpinan kerajaan dari si Buaya dan si Naga, serta mengusir keduanya dari kerajaan walaupun keduanya adalah anaknya sendiri 

Pesan moral yang didapatkan :

Seorang pemimpin harus bijaksana, harus menempatkan kepentingan rakyat/orang banyak di atas kepentingan pribadi. Pemimpin harus tegas dan adil dalam hukum, walaupun harus menghukum keluarganya sendiri

Tokoh dan penokohan :

Raja Mintin : Bijaksana, tegas, adil dan mengutamakan kepentingan rakyat

Si Naga : Suka berfoya-foya, mementingkan diri sendiri, emosional

Si Buaya : Emosional, mementingkan diri sendiri

Kunci Jawaban Halaman 135

Tuliskan 6 aksi yang akan kamu lakukan untuk menjaga lingkungan sekolah dan lingkungan tempat tinggalmu

Kunci jawaban tematik kelas 6 tema 8 aku cinta membaca halaman 135
  1. Mengurangi sampah dari bahan plastik
  2. Menggunakan kembali barang bekas
  3. Mendaur ulang sampah
  4. Membuang sampah pada tempatnya
  5. Membuang sampah dengan memilahnya
  6. Melakukan penanaman pohon

Kunci Jawaban Halaman 137

Bacalah cerita yang berjudul “Kisah Rusa Muda dan Serigala”. Kemudian, isilah ulasan ceritanya di format yang telah disediakan

Namaku :  .  .  .  .  .

Judul cerita :

Kisah Rusa muda dan Serigala

Gambar ilustrasi cerita :

Kunci jawaban tematik kelas 6 tema 8 aku cinta membaca hal 137

Tokoh dalam cerita :

Rusa Muda, Serigala

Karakter tokoh dalam cerita

Rusa Muda : Rakus, mementingkan kepentingan sendiri daripada kelompok

Serigala : Bekerja sama dalam kelompok saat menyergap mangsa

Alur Cerita 

Pembukaan :

Suasana padang rumput yang luas yang dialiri oleh sungai yang jernih. Banyak hewan yang mencari makan di daerah ini.

Isi :

Seekor Rusa muda mendapat tugas menjaga kawanan dari ancaman kawanan Serigala. Namun karena dia rakus dan mementingkan diri sendiri, akhirnya kawanan Serigala tidak terdeteksi ketika mendekat ke kawanan rusa dan hewan lain.

Penutup:

Akibat kecerobohan dan kerakusannya, akhirnya Rusa muda menjadi korban akibat perbuatannya sendiri.

Bagian cerita yang paling menarik :

Kecerobohan hanya akan menghasilkan sesuatu yang kurang baik. Ketika tidak ada keseimbangan antara hak dan kewajiban, yang ada adalah bencana. Bagaimana Rusa lebih mementingkan haknya untuk makan daripada kewajibannya untuk berjaga. 

Kunci Jawaban Halaman 138

Cermati infografis tentang masalah sampah! Buatlah reklame dalam bentuk brosur yang memberikan himbauan bagi masyarakat untuk menjaga lingkungan dari bahaya sampah

kunci jawaban halaman 138 tema 8 kelas 6

Tema 9⏩

⏪Hal 127

Hak Dan Kewajiban Anak Hal 126-127 Kelas 6 Tema 8

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Embun Kelas 5 Tema 7 Hal 212-213

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Negara Laos dan Filipina Hal 114-119 Kelas 6 Tema 8

NEGARA LAOS DAN FILIPINA HAL 114-119

KELAS 6 TEMA 8 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 4

Negara filipina dan laos

Kunci Jawaban Halaman 114

Dari informasi di atas, apakah ada persamaan yang kamu temukan mengenai keadaan perekonomian di Laos dan Filipina? Bagaimana dengan perbedaannya? Apakah ada perbedaan yang kamu temukan?

Jawaban :

Persamaan :

Sama-sama negara agraris. Yaitu negara yang sebagian besar penduduknya berprofesi sebagai petani.

Perbedaan :

Negara Laos tidak memiliki laut, sedang negara Filipina memiliki laut. Wilayah Laos terkurung daratan, sedang Filipina terkurung lautan.

Kunci Jawaban Halaman 115

Hasil Analisisku

Kata Kunci : Keadaan Geografis

Gagasan utama : Pengaruh wilayah Laos dan wilayah Filipina terhadap perekonomian.

Laos :

Wilayahnya terkurung daratan dan bergunung-gunung. Terletak di bagian Utara Semenanjung Indocina. Sering disebut “The Land Locked Country” yang artinya Tnah yang terkunci dan terkepung oleh lima negara. Batas-batas Laos secara geografis :

Utara : Myanmar, China dan Vietnam

Selatan : Thailand dan Kamboja

Barat : Thailand

Timur : Vietnam

Keadaan alam negara Laos :

  • Barisan pegunungan lipatan yang membujur dari Barat Laut ke Tenggara dengan puncak gunung tertinggi adalah Gunung Bia (2.819 m)
  • Pegunungan Annam di sebelah Timur
  • Plato Boloven yang terdapat di bagian Selatan
  • Lembah sungai Mekong di bagian Barat yang mengalir di wilayah Laos dan bermuara di Teluk Tonkin, merupakan daerah yang subur, dan merupakan penghasil beras.

Perekonomian Laos :

Laos merupakan negara agraris karena sebagian besar kegiatan ekonomi penduduknya adalah sektor pertanian yang banyak diusahakan di sekitar sungai Mekong. Selain pertanian, kegiatan ekonomi penduduk laos adalah perkebunan, peternakan, dan pertambangan. 

Filipina :

Filipina adalah negara yang mendiami rangkaian kepulauan yang terletak di sebelah utara lepas pantai Pulau Sulawesi.

Bata-batas wilayah Filipina :

Utara : Laut Filipina

Timur : Samudra Pasifik

Selatan : Laut Sulawesi dan Laut Sulu

Barat : Laut China Selatan.

Sekitar 45 persen wilayah darat negara Filipina dimanfaatkan sebagai lahan pertanian. Filipina adalah negara agraris karena sebagian besar kegiatan ekonomi penduduknya adalah bidang pertanian. Di Filipina terdapat pusat penelitian padi internasional (IRRI). Kegiatan penduduk yang lain adalah di bidang perdagangan, industri, dan pertambangan.

Kunci Jawaban Halaman 117

Ayo Mencoba

Bersama dengan temanmu, lengkapilah format ulasan cerita yang disediakan.

Bagian-bagian cerita “Kisah Petani Cabai Sukses, Untungnya Menggiurkan”

Kapan cerita itu terjadi :

Saat pensiun dari pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN)

Di mana cerita itu terjadi?

Desa Natai Raya, Kecamatan Arut Selatan, Kabupaten Kotawaringin Barat, Kalimantan Tengah

Deskripsi tentang tokoh yang diceritakan :

Seorang pensiunan pegawai, pekerja keras, ulet, pantang menyerah, tekun, cinta dengan pekerjaannya, penuh kasih sayang dalam merawat tanamannya

Masalah/tantangan yang dihadapi oleh tokoh dalam cerita :

Kondisi cuaca yang tidak menentu, penyakit yang menyerang tanaman

Penyelesaian masalah :

Perawatan secara rutin, seperti dua kali sehari disemprot untuk menghindari penyakit

Gagasan utama cerita :

Kesuksesan petani cabai

Bagian cerita yang paling aku sukai :

Keuntungan yang diperoleh

Karena :

Kerja keras tidak akan mengingkari hasil

Kunci Jawaban Halamn 118

Carilah contoh-contoh hak warga negara yang dikategorikan sebagai hak asasi. Carilah informasi dari berbagai sumber dan sajikan informasi yang kamu temukan dalam bentuk informasi visual atau infografis

Jawaban :

kunci jawaban tematik kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 4 halaman 118

Kunci Jawaban Halaman 119

Analisislah setiap jenis mata pencaharian tersebut dan identifikasikan bagaimana seseorang dengan menjalani mata pencaharian tersebut berinteraksi dengan lingkungan alamnya. Lalu, tentukan beberapa aksi yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan hidup.

kunci jawaban kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 4 Halaman 119

Hal 119⏩

⏪Hal 112

Kalender Masehi & Hijriah Hal 122-124 KELAS 6 TEMA 8

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Membuat Surat Undangan Kelas 5 Tema 7 Hal 208

KUNCI JAWABAN KELAS 5 TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 Pembelajaran 1 – Halaman 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 – Halaman 17 Pembelajaran 2 – Halaman 22, 23, 24-25, 26, 28 – Halaman 29 Pembelajaran 3 – Halaman 30, 32, 33, 35, 37, 41, 42 – Halaman 43 Pembelajaran 4 – Halaman 46, 47, 48, 50, 52, 53, 54, 55, 56-57 – Halama 58 Pembelajaran 5 – Halaman 60, 61, 64, 66, 67, 68 – Halaman 69 Pembelajaran 6 – Halaman 71, 73, 75 – Halaman 76 SUBTEMA 2 Pembelajaran 1 – Halaman 78, 81-82, 83, 85-86 – Halaman 86  Pembelajaran 2 – Halaman 89, 92, 93, 95-96 – Halaman 96 Pembelajaran 3 – Halaman 99, 102, 103, 104, 107, 108-109, 110 – Halaman 111  Pembelajaran 4 – Halaman 112, 115, 117, 121, 122 – Halaman 124 Pembelajaran 5 – Halaman 127, 133, 134, 136-137, 138 – Halaman 138 Pembelajaran 6 – Halaman 141, 142, 144, 147-148 SUBTEMA 3 Pembelajaran 1 – Halaman 149-150, 153, 154, 155, 156, 158, 159, 161 –

Labuan Bajo Kelas 6 Tema 8 Hal 109-112

LABUAN BAJO

KELAS 6 TEMA 8 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 3 HAL 109, 110, 111, 112

Kunci Jawaban Halaman 109

Lima informasi penting dari bacaan

  1. Labuan Bajo salah satu desa yang terletak di Kecamatan Komodo, Kabupaten Manggarai Barat, Provinsi Nusa Tenggara Timur
  2. Banyak tempat wisata di Labuan Bajo
  3. Pintu gerbang bagi para wisatawan yang ingin menjelajahi tempat wisata di NTT
  4. Wisata unggulan NTT antara lain Pulau Komodo dan Rinca
  5. Fasilitas dan akomodasi, infrastruktur seperti pelabuhan dan bandara telah dibangun

Kunci Jawaban Halaman 110

Tuliskan informasi penting di kolom yang disediakan dan tambahkan gambar visual yang sesuai dengan informasi yang disampaikan

kunci jawaban kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 3 halaman 110

Ayo Mengamati

  • Carilah informasi yang lebih lengkap tentang Labuan Bajo dari berbagai sumber
  • Analisislah informasi-informasi tersebut untuk mendapatkan informasi tentang pengaruh kegiatan pariwisata di Labuan Bajo terhadap perekonomian masyarakat sekitar
  • Tuliskan analisismu dan presentasikan ke depan kelas

Pengaruh Kegiatan Pariwisata Terhadap Kehidupan Perekonomian Masyarakat Labuan Bajo

Masyarakat Labuan Bajo akan mendapat dampak positif dari kegiatan pariwisata, akan menggerakkan perekonomian setempat. Masyarakat Labuan Bajo akan mendapat dampak positif dari kegiatan pariwisata jika bahan makanan dan makanan yang dibeli hotel, restoran, dan wisatawan berasal/dipasok dari daerah setempat. Masyarakat Labuan Bajo akan mendapat dampak positif dari kegiatan pariwisata jika suvenir yang dibeli pelancong berasal dari masyarakat Labuan Bajo. Masyarakat Labuan Bajo akan mendapat dampak positif dari kegiatan pariwisata jika transportasi lokal disedikan oleh pengusaha lokal. Masyarakat lokal akan mendapat dampak positif dari kegiatan pariwisata jika hotel dan restoran dimiliki oleh masyarakat setempat, paling tidak masyarakat lokal pemilik tanah ikut memiliki saham hotel dan restoran yang dibangun (sistem bagi hasil), tanah penduduk tidak dijual habis, melainkan disewakan kepada investor/pemodal. Masyarakat Labuan Bajo akan mendapat dampak positif dari kegiatan pariwisata jika ada budaya lokal yang dikemas menjadi seni pertunjukan rutin. Nyanyian dan tarian adat bisa dikelola dengan baik menjadi pendapatan jika pemerintah membantu menyediakan acara malam kesenian di gedung atau lokasi kesenian. Masyarakat Labuan Bajo akan mendapat dampak positif jika penduduk setempat ikut memiliki home stay untuk disewakan kepada wisatawan.

Kunci Jawaban Halaman 111-112

Ayo Mengamati

Bersama dengan temanmu, ikuti langkah-langkah kegiatan di bawah ini!

  • Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. Deskripsikan gambar tersebut!
  • Analisislah apa yang menyebabkan kondisi tersebut terjadi!
  • Dalam gambar tersebut, apakah hak masyarakat sudah terpenuhi?

Gambar 1

Deskripsi gambar :

Penumpukan sampah sepanjang aliran sungai. Sungai menjadi kotor, aliran air tidak lancar/tersumbat sehingga dapat menyebabkan banjir dan penyebaran penyakit.

Hak masyarakat yang tidak terpenuhi: 

  • Hak untuk hidup pada lingkungan yang sehat dan memperoleh layanan kesehatan
  • Hak untuk memanfaatkan lingkungan, baik yang berada di dalam tanah atau pun di luarnya seperti air, udara, dan lain-lain
  • Hak atas informasi lingkungan hidup yang berkaitan dengan peran dalam pengelolaan lingkungan hidup
  • Hak untuk berperan dalam rangka pengelolaan lingkungan hidup sesuai peraturan perundangan yang berlaku
  • Hak untuk memperoleh kehidupan yang layak
  • Hak untuk meningkatkan kualitas hidup

Apa yang dapat dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi?

Dengan melaksanakan kewajiban-kewajiban yang sudah menjadi ketentuan, seperti :

  • Wajib menjaga kebersihan lingkungan
  • Wajib melindungi dan menghargai hak asasi sesama manusia
  • Wajib memajukan kesejahteraan khalayak ramai. Hal ini dimaksudkan agar semua warga saling menciptakan rasa peduli, toleransi dan rasa saling menghormati di antara sesama.
  • Wajib menjunjung dan melaksanakan hukum dan perundangan, diantaranya tentang hukum/perundangan tentang lingkungan hidup (undang-undang nomor 23 tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup, yang disebutkan sebagai berikut : 

  1. Tercapainya keselarasan, keserasian, dan keseimbangan antara manusia dan lingkungan hidup
  2. Terwujudnya manusia Indonesia sebagai insan lingkungan hidup yang memiliki sikap dan tindakan melindungi dan membina lingkungan hidup
  3. Terjaminnya kepentingan generasi masa kini dan generasi masa depan
  4. Tercapainya kelestarian fungsi lingkungan hidup
  5. Terkendalinya pemanfaatan sumber daya secara bijaksana
  6. Terlindunginya Negara Kesatuan Republik Indonesia terhadap dampak dan/atau kegiatan di luar wilayah negara yang meyebabkan pencemaran dan/atau perusakan lingkungan hidup

Gambar 2

Deskripsi gambar :

Pencemaran/polusi udara di sepanjang jalan, yang menyebabkan ketidaknyamanan para pengguna jalan.

Hak masyarakat yang tidak terpenuhi :

  • Hak untuk hidup pada lingkungan yang sehat dan memperoleh layanan kesehatan
  • Hak untuk memanfaatkan lingkungan baik yang berada di dalam tanah atau pun di luarnya seperti air, tanah, udara, dan lain-lain
  • Hak atas informasi lingkungan hidup yang berkaitan dengan peran dalam pengelolaan lingkungan hidup
  • Hak untuk berperan dalam rangka pengelolaan lingkungan hidup sesuai dengan peraturan
  • Hak kebebasan untuk bergerak, bepergian, dan berpindah-pindah tempat
  • Hak untuk memperoleh kehidupan yang layak 
  • Hak untuk meningkatkan kualitas hidup

Apa yang dapat dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi?

Dengan melaksanakan kewajiban-kewajiban yang sudah menjadi ketentuan, seperti :

  • Wajib memelihara kelestarian fungsi lingkungan hidup serta mencegah dan menanggulangi pencemaran dan perusakan lingkungan hidup
  • Wajib memberikan informasi  yang benar dan akurat mengenai pengelolaan lingkungan hidup
  • Wajib menjunjung dan melaksanakan hukum dan perundangan, diantaranya tentang hukum/perundangan tentang lingkungan hidup (Undang-undang nomor 23 tahun 1997)
  • Wajib melindungi dan menghargai hak asasi sesama manusia

Gambar 3

Deskripsi gambar :

Poster ajakan untuk menghijaukan kembali lingkungan sekitar

Hak masyarakat yang tidak terpenuhi :

  • Hak pada kelangsungan hidup
  • Hak untuk meningkatkan kualitas hidup
  • Hak untuk memperoleh kehidupan yang layak
  • Hak untuk menikmati Sumber Daya Alam (SDA)
  • Hak untuk hidup, berperilaku, tumbuh dan berkembang

Apa yang dapat dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi?

Dengan melaksanakan kewajiban-kewajiban yang sudah menjadi ketentuan, seperti :

  • Wajib menjunjung dan melaksanakan hukum dan perundangan, seperti perundangan tentang lingkungan hidup (undang-undang nomor 23 tahun 1997 tentang Pengelolaan lingkungan hidup)
  • Wajib memelihara kelestarian fungsi lingkungan hidup serta mencegah dan menanggulangi pencemaran dan perusakan lingkungan hidup
  • Wajib memberikan informasi yang benar dan akurat mengenai pengelolaan lingkungan hidup

Gambar 4

Deskripsi gambar :

Baliho ajakan menyelamatkan bumi dari perubahan iklim

Hak masyarakat yang tidak terpenuhi :

  • Hak untuk hidup pada lingkungan yang sehat dan memperoleh layanan kesehatan
  • Hak untuk memanfaatkan lingkungan baik yang berada di dalam tanah atau pun di luarnya seperti air, tanah, udara dan lainnya

Apa yang dapat dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi?

  • Berkewajiban memelihara kelestarian fungsi lingkungan hidup serta mencegah dan menanggulangi pencemaran dan perusakan lingkungan hidup
  • Berkewajiban memberikan informasi yang benar dan akurat mengenai pengelolaan lingkungan hidup

Hal 112⏩

⏪Hal 107

Informasi Gerhana Bulan Halaman Hal 102-106

INFORMASI GERHANA BULAN

KELAS 6 TEMA 8 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 2 HALAMAN 102, 104, 106

kata kunci dan informasi penting yang kamu temukan pada tiap paragraf

Kunci Jawaban Halaman 102

Teks bacaan di atas terdiri dari tiga paragraf yang memiliki gagasan pokok yang berbeda. Bacalah kembali masing-masing paragraf. Carilah informasi penting dari paragraf tersebut yang bisa disajikan melalui gambar (visual) dan sajikan kembali informasi tersebut secara visual

Kunci jawaban kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 2 halaman 102

Informasi penting yang dapat disajikan melalui gambar (visual)

Paragraf 1 :

Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan Bulan, Bumi, dan Matahari membentuk garis lurus. Kedudukan Bumi berada di antara Bulan dan Matahari

Paragraf 2 :

Bumi menghalangi sinar Matahari yang menuju ke Bulan

Kunci jawaban tematik kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 2 hal 102

Paragraf 3 :

Bulan tertutup sedikit demi sedikit oleh bayangan Bumi, semakin lama Bulan akan terlihat menyabit, Bulan akan tampak menghilang karena tertutup bayangan Bumi, Bulan akan muncul kembali dari arah pertama kali Bulan menghilang

bulan tertutup sedikit demi sedikit oleh bayangan bumi

Kunci Jawaban Tematik Halaman 104

Lakukan kembali pada halaman 96-98. Pada kesempatan ini, fokuskan pengamatanmu pada posisi bulan. Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas lima siswa. Bagaimanakah kenampakan bulan dari bumi?

Pilihlah salah satu kegiatan di bawah ini!

Siapkan alat dan bahannya dan ikuti petunjuk kegiatan secara runut.

1. Kegiatan A

Alat dan bahan :

– Senter (model matahari)

– Bola plastik ukuran kecil/bola tenis (model bulan)

– Bola plastik ukuran besar/globe (model bumi)

Langkah kegiatan

– Bagilah tanggung jawab dalam kelompokmu

1 orang memegang senter (matahari)

1 orang memegang bola plastik kecil (bulan)

1 orang memegang bola plastik besar (bumi)

1 orang memberikan instruksi untuk menyalakan/mematikan senter dan memastikan bahwa kedudukan senter, bola kecil dan bola besar mengikuti garis lurus

1 orang mengamati dan mencatat

– Buat posisi seperti pada gambar!

– Nyalakan senter dan amati apa yang terjadi

– Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang gelap

– Coba kamu perhatikan posisi bulan. Bagaimanakah kenampakan bulan dari bumi?

Sisi bola tenis (bulan) yang menghadap bumi gelap

Kunci jawaban tematik kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 2 halaman 104

2. Kegiatan B

Alat dan bahan

– Senter

– benang

– Globe/bola ukuran besar

– bola tenis

– Dudukan bola

Langkah kegiatan

– Letakkan globe/bola besar di atas meja

– Ikatlah bola tenis dengan tali, kemudian gantungkan pada kedudukan bola

– Letakkan bola tenis di belakang globe/bola besar

– Nyalakan senter, kemudian arahkan cahaya pada bola besar/globe sehingga membentuk garis lurus

– Amati dan catatlah apa yang kamu lihat

– Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang yang gelap.

Kunci jawaban kelas 6 tema 8 subtema 3 pembelajaran 104

Lakukanlah kegiatan ini secara bergantian sehingga setiap anggota kelompok melakukan percobaan dan pengamatan.

Catatlah hasil pengamatanmu dan sajikan dalam bentuk laporan

Presentasikan laporan pengamatan dan percobaan yang kamu lakukan.

Perhatikan presentasi laporan kelompok lain yang melakukan kegiatan yang berbeda dengan kelompokmu. Bandingkan laporanmu dengan laporan kelompok tersebut.

Apakah kamu menemukan hal yang sama? 

Ya, bola tenis yang menghadap bola besar adalah gelap

Apakah kamu menemukan hal yang berbeda? 

Ya, yaitu penyebab dari asal kegelapan dari bola tenis (bulan). Kegiatan A, kegelapan pada bola tenis (bulan) yang menghadap bola besar (bumi) karena tidak mendapat sinar senter (matahari). Sedang Kegiatan B, kegelapan pada bola tenis (bulan) yang menghadap bola besar (bumi) karena tertutupi oleh bayangan dari bola besar (bumi)

Tuliskan hasil perbandinganmu di kotak yang disediakan

Persamaan yang aku temukan dari laporan kelompokku dengan laporan kelompok temanku

Pada Kegiatan A

Kenampakan bola Tenis (bulan) dari bola besar (bumi) pada sisi bola tenis (bulan) yang menghadap bumi adalah gelap. Hal ini karena sisi bola tenis (bulan) yang menghadap bumi tidak mendapat sinar matahari.

Pada kegiatan B

Kenampakan bola Tenis (bulan) dari bola besar (bumi) pada sisi bola tenis (bulan) yang menghadap bumi adalah gelap. Hal ini karena bola tenis (bulan) tidak mendapat sinar matahari dikarenakan tertutupi oleh bola besar (bumi), sehingga bayangan bola besar (bumi) menyelimuti seluruh bola tenis (bulan)

Perbedaan yang aku temukan dari laporan kelompokku dengan laporan kelompok temanku

Perbedaannya adalah penyebab dari asal kegelapan dari bola tenis (bulan). Kegiatan A, kegelapan pada bola tenis (bulan) yang menghadap bola besar (bumi) karena tidak mendapat sinar senter (matahari). Sedang Kegiatan B, kegelapan pada bola tenis (bulan) yang menghadap bola besar (bumi) karena tertutupi oleh bayangan dari bola besar (bumi)

Kunci Jawaban Halaman 106

Supaya menarik, buatlah reklame pameranmu dalam bentuk brosur, buatlah semenarik mungkin dan tempelkan di dinding kelas

Sajikan kalimat informasi dalam katalog yang kamu buat. perhatikan komposisi huruf dan gambar, kontras warna dan tata letaknya.

supaya menarik, buatlah reklame pameranmu dalam bentuk brosur, buatlah semenarik mungkin dan tempelkan di dinding kelas sajikan kalimat informasi dalam katalog yang kamu buat. perhatikan komposisi huruf dan gambar, kontras warna dan tata letaknya

Hal 107⏩

⏪Hal 100

Dampak Negatif Buang Sampah Sembarangan Hal 92

DAMPAK NEGATIF BUANG SAMPAH SEMBARANGAN

KELAS 6 TEMA 8 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 6 HALAMAN 92

Kunci Jawaban Tematik Kelas 6 tema 8 subtema 2 Pembelajaran 6 halaman 92

Kunci Jawaban Tematik Halaman 92

Ayo Mencoba
Pameran Informasi
Tuliskan 5 informasi penting yang kamu temukan dari bacaan dalam selembar kertas kecil. Tempelkan kertas berisikan informasi tersebut di dinding kelas.
Informasi penting :
  1. Pandangan salah tentang sampah oleh sebagian masyarakat
  2. Sampah menimbulkan bau busuk (pencemaran udara)
  3. Sampah dapat menyebabkan banjir
  4. Sampah menimbulkan penyakit
  5. Sampah mencemari air (sungai dan laut)
Sajikan kembali informasi tersebut dalam bentuk infografis
Infografis
Kunci jawaban Kelas 6 Tema 8 Subtema 2 Pembelajaran 6 Halaman 92

Ayo Berlatih
Kunci jawaban kelas 6 tema 8 subtema 2 pembelajaran 6 halaman 92
Untuk mendapatkan lingkungan tempat tinggal yang nyaman, sehat, bersih, dan bebas dari sampah, tentu saja memerlukan peran serta masyarakat yang tinggal di lingkungan tersebut. Kamu akan bermain peran, memerankan tokoh masyarakat.
Sebagai tokoh masyarakat, kamu diminta untuk melakukan penyuluhan kepada masyarakat dan menghimbau masyarakat untuk melaksanakan tanggung jawabmu dalam menjaga lingkungan.
Ayo, persiapkan kegiatan penyuluhanmu dengan melengkapi format berikut.
Jawaban :

Tujuan Penyuluhan :
Mengurangi sampah yang dihasilkan masyarakat
Sasaran penyuluhan :
Masyarakat sekitar
Topik yang akan disampaikan melalui penyuluhan :
Bank Sampah/Daur ulang sampah
Tanggung jawab masyarakat yang akan dihimbau melalui penyuluhan :
Menjaga kebersihan lingkungan sekitar
Hal 93⏩
⏪Hal 89
⏫Tema 8